Última entrada del bloc! Estem acabant de mirar els últims punts per acabar-ho d'enllestir i que quedi el més perfecte possible!
dijous, 19 de gener del 2012
Activitat 4
FEM CAMÍ PEREGRINS!
Destinataris
Alumnes de Cicle Superior d'Educació Primària.
Objectius
1. Expressió oral i escrita dominada de forma correcte i de qualitat en relació a l’aula.
2. Utilitzar les TIC de manera adequada en la recerca d’informació dels aspectes a treballar.
3. Relacionar les qüestions que es treballen per aconseguir els objectius proposats en cada activitat.
4. Conèixer i dominar les habilitats de la matèria i treballar-les a l’aula de forma correcte.
5. Valoració individual de cada activitat treballada per part de l’alumne.
Explicació
El camí que uneix la ruta Saint Jean de Pied de Port amb Santiago de Compostela és l’eix més important i popular de les peregrinacions xacobeas. Aquesta és la ruta francesa del camí de Santiago i ara proposarem una activitat en relació amb aquesta ruta tant important del camí.
En aquesta activitat proposarem als alumnes que busquin, per qualsevol mitja de recerca d’informació, la solució de les diferents preguntes que realitzarem a continuació sobre la ruta francesa del camí de Santiago. Amb això, podrem veure les diferents característiques de les rutes que trobem en dins d’aquesta part del camí. En acabar, cada alumne explicarà el que l’hi ha semblar aquesta recerca i parlarà sobre la redacció final que els hi proposem.
Tasques a realitzar
Abans de realitzar cada activitat, llegeix bé les preguntes ja que van relacionades les unes amb les altres.
- De les etapes que trobem en aquest link, digues entre quatre o cinc de les més importants que trobis i que t’agradaria fer si realitzessis el aquesta ruta del camí?
- Desprès de realitzar la primera activitat, ens introduirem més en aquestes quatre o cinc rutes que hagis proposat en l’activitat anterior. D’aquestes rutes que has elegit, has de buscar la informació més important sobre cadascuna d’ella. Un cop acabada, has d’agafar les dues rutes que més t’hagin agradat per a l’activitat següent.
- En aquesta activitat hem de fer una critica de les dues rutes que has elegit anteriorment i trobar les diferencies que veus entre les dues. A partir d’aquí, has de buscar millores que creguis que ajudaran a afavorir les dues rutes i les seves característiques.
- Per acabar, de les dues rutes que has realitzat has de fer una recerca amb més profunditat d’una de les dues. Has de pensar que en un futur vols fer aquesta ruta i t’has d’informar sobre el que veuràs. Busca totes les característiques amb més importància de la ruta i els edificis mes populars que hi veuràs. En acabar aquesta recerca, fes una redacció d’una pagina on imaginis que ja has realitzat aquest viatge i hagis vist aquests aspectes treballats.
Avaluació
L’avaluació ha de ser proposada per cada professor de la manera que ell cregui oportuna. Hem d’avaluar la recerca que els alumnes han realitzat, la habilitat de trobar les característiques de cada ruta, la forma de redacció, la participació que realitzar a l’aula, etc. Amb un recull de les millors valoracions trobarem la forma correcte per avaluar aquesta activitat.
Necessitem unes valoracions de diferents aspectes com poden ser la part escrita, amb un llenguatge correcte i una redacció de qualitat amb la informació mínima necessària per a cada resposta. L’actitud de cada alumne en les seves participacions a classe ha d’estar ben regulada i ordenada per el professor. Per acabar, en l’expressió oral hem de valorar la comunicació dels alumnes davant els seus companys.
Activitat 3
BENVINGUTS A L'AVENTURA DEL CAMÍ DE SANTIAGO!
Destinataris
Alumnes de Cicle Superior d'Educació Primària.
Objectius
L'objectiu principal d’aquest treball és adquirir uns coneixements bàsics sobre el Camí de Santiago i sobre l’art romànic d’Espanya.
A més, aprendre a navegar millor per la xarxa i a conèixer pàgines que puguin ajudar-te més endavant en exercicis d’Art i Història.
Explicació
Ets Guy La Roche, un cavaller templer acabat d’arribar de Terra Santa. Per encàrrec del Papa Innocenci III has d’acceptar l’encàrrec de Bartolomé (monjo de Cluny), el qual t’encomana un dels còdexs més valuosos perquè el transportis a Santiago de Compostel·la. Hauràs de fer-te passar per un dels centenars de pelegrins que deambulen entre França i Espanya, i sortejar obstacles, resoldre endevinalles i fer front a nombrosos perills per arribar a la teva meta sà i juntament amb el còdex.
Per això, hauràs de demostrar les teves habilitats en geografia, art i història, per tal que els enemics del Papa no descobreixin la teva veritable identitat i es facin amb el còdex.
Per preparar el teu viatge tindràs, en primer lloc, que vestir-te com un pelegrí, fer-te amb un mapa de les principals rutes i informar-te sobre quins són els principals monuments i notícies històriques que en aquesta època es donen en els diferents llocs pels que vas a passar.
Tasques a realitzar
Has de buscar a internet, gràcies als recursos que et donaré a continuació, les solucions als següents problemes:
1. Busca una imatge de pelegrins medievals i realitza un glossari amb els elements típics dels pelegrins.
2. Localitza a internet diferents mapes de peregrinació (medievals o actuals) i realitza un itinerari (dins d’Espanya) on hi hagi enumerats els monuments romànics més importants de cada etapa de l’itinerari.
3. A través dels teus coneixements previs i amb l’ajuda de les pàgines visitades, digues quines són les característiques més importants del Romànic en arquitectura, escultura i pintura.
4. Finalment, has pogut veure unes paraules subratllades a l’apartat d’explicació. Recull i realitza una petita definició de cadascuna. Pots fer servir les pàgines web o una enciclopèdia.
Aquestes tasques s’han de realitzar, com a màxim, entre dues persones.
Recursos
A continuació, aquí tens les pàgines que pots utilitzar a l’hora de completar les tasques:
Avaluació
Una vegada que hagis recollit tota la informació necessària, realitza i redacta les tasques perquè les puguis presentar davant el professor, en format paper o electrònic. Recorda que la presentació ha de ser clara i cuidant les faltes d’ortografia.
A més del treball individual, hauràs de fer una petita presentació davant els teus companys sobre un dels temes que has vist al llarg de la teva cerca: el Camí de Santiago, l’art romànic, els còdexs, els monestirs, els templers... o qualsevol altre tema que ha marcat la teva atenció.
BONA SORT!!!!!!!!
Activitat 2
MOTS ENCREUATS
Destinataris
Alumnes de Cicle Superior d'Educació Primària.
Objectius
- Saber situar el camí de Santiago de Compostel·la (el camí Francès) dins el mapa polític Espanyol .
- Aprendre a buscar, extreure, interpretar dades expressades per mitjà de codis diversos (lingüístics, numèrics, gràfics) i reflexionar sobre el propi procés d'aprenentatge.
- Utilitzar la llengua com a eina per construir coneixement, per comunicar-lo i per compartir-lo amb els altres, a partir del desenvolupament de les competències comunicatives pròpies de l'àrea (descripció, explicació, justificació, interpretació i argumentació).
- Participar activament en el treball en grup, adoptant una actitud responsable, solidària, cooperativa i dialogant, argumentar les pròpies opinions i contrastar-les amb les dels altres, respectant els principis bàsics del funcionament democràtic.
- Apreciar el gaudi que comporta arribar a trobar explicacions racionals dels fets i problemes que s'identifiquen en el nostre entorn i de la utilitat de l'aplicació de procediments i actituds científiques.
Els objectius citats en cursiva són extrets de la part de L'àrea de Coneixement del medi natural, social i cultural dins del currículum de primària, també són objectius contemplats en l'apartat "Objectius del bloc".
Avaluació
Quan els alumnes hagin acabat d'omplir i contestar l'enigma, de l'exercici de mots encreuats (individualment), el mestre repartirà els exercicis aleatòriament un a cada alumne i en grups de 5 alumnes hauran de comparà i valorar els exercicis i escriure'n una valoració de grup, per exemple: si creuen que són correctes, si tots contesten igual l'enigma, quines diferències observen...
Un cop finalitzada aquesta valoració l'expressaran oralment a la resta de companys i al final el mestre intervindrà per tancar amb la seves valoracions i conclusions.
Explicació
Ajudant-te dels dos mapes polítics d'Espanya que acompanyen aquest exercici fes, els mots encreuats de la pagina següent.
Important:
- Hauràs d'apuntar els noms tal com es diuen i s'escriuen en castellà.
- Les caselles on hi ha una ratlla vol dir que no hi va cap lletra.
- Després d'omplir els mots encreuats has de respondre l'enigma.
Tasques a realitzar
Mots horitzontals: Províncies.
1. Província per on comença (a Espanya) el camí de Santiago Francès.
2. I... som-hi endavant... quina província és la segona que passem?
3. Província per on passen els peregrins abans d'arribar a la última província.
4. -Ho hem aconseguit! Hem arribat! -Crida un peregrí, a quina província som?
5. Província que està entre La Rioja i Palencia.
6. El peregrí s'ha despistat abans d'arribar a Lugo, i no sap en quina província està, quina és?
7. La província que està al mig del camí.
Mots verticals: Comunitats autònomes.
1. Quina comunitat autònoma trobem entre Navarra i Catalunya?
2. Oviedo és la capital d'aquesta comunitat autònoma.
3. És la comunitat autònoma per on el camí de Santiago Francès travessa més províncies.
Enigma:
- Quina diferència hi ha entre els mots que estan en vermell i els demés?
Mots encreuats:
Recursos
Mapes polítics d’Espanya:
Províncies d'Espanya.
Províncies per on passa el Camí francès.
Activitat 1
REALITZACIÓ D’UNA ENTREVISTA
Destinataris
Alumnes de Cicle Superior d'Educació Primària.
Objectius
1. Dominar i millorar tant l'expressió com la comprensió oral i escrita.
2. Valorar el treball que es fa i com s'ha fet.
3. Utilització de les TIC per a la presentació, exposició i comentari de l'activitat, així com la seva realització.
4. Aprendre a discernir la informació necessària per fer una entrevista.
5. Saber relacionar-se amb les persones.
6. Treballar la competència lingüística per arribar al coneixement social.
Explicació
Le Chemins de Sant-Jacques és un camí que transcurs per diferents regions, de diferents països i amb diferents tradicions, cultures, gents amb peculiaritats molt diverses cadascuna d’elles (veure mapes de l'activitat 2).
Amb aquesta activitat, proposem que busqueu alguna persona del vostre entorn i li proposeu de fer una entrevista. És preferible que hagi realitzat una etapa del Camí de Sant Jaume. En cas de no trobar ningú, proposem realitzar l’entrevista a algú que hagi viatjat un país estranger amb peculiaritats força diferents a les nostres. Us proposem que indagueu sobre com era la regió, de que vivien, de que es caracteritzava, com era en el passat, tot allò que us pugui explicar sobre el camí o la regió en concret.
Això ens servirà per donar a conèixer diferents peculiaritats de diversitat de territoris diferents.
També, cada persona després expliqui que ha estret de les entrevistes als diferents membres del grup, així poden per una banda veure les sensacions que van extreure uns caminants, i fins i tot valorar-ho amb gents d’altres indrets. Finalment fer una posada en comú a l’aula veien les diferencies i les similituds i realitzar un petit debat veient trets diferencials i igualitaris de les diferents regions, cultures, tradicions, història, monuments, geografia, etc.
Treball a realitzar
1. El grup haurà de realitzar un model d’entrevista global (a classe o a través d’un docs) amb preguntes diverses i valorant que volen descobrir de l’experiència de les gents, donant un cert marge d'autonomia per tal de fer algun petit canvi o modificació si ho creuen oportú.
2. Amb la informació i els vídeos (mira exemple Youtube), agafa’ls d’exemple per a la realització de l’entrevista.
3. Fer l’entrevista. S’ha d’enregistrar, per tant utilitzar el mètode que sigui més còmode (per tal de facilitar l’enregistrament), hem de tenir en consideració que el bon ús de les TIC és important.
4. Realització una reflexió de grup sobre les entrevistes incloent-hi els factors que creguin més importants de les entrevistes, Així com els aspectes més destacables aquests i les diferencies que han observat entre les regions i la nostra en tots els àmbits.
Avaluació
L’avaluació es pot realitzar com el professor consideri oportú. Pot avaluar la participació en la realització de l’enquesta, la redacció del grup, la participació al aula, l’oral a l’hora d’expressar-se en l’entrevista, fent una petita prova valorativa, etc. No hi ha fórmules perfectes, totes poden ser positives si estan ben argumentades i meditades.
Hem de tenir en consideració que si valorem la part d’expressió escrita, el llenguatge ha de ser entenedor i sobretot correcte. En cas de valorar l’activitat de redacció en grup, valorar que la informació sigui adequada. Si observem l’actitud i participació a classe hem de tenir en consideració que ha de ser de forma correcte i ordenada. I si valorem l’expressió oral, valorarem la correcció al parlar com element important.
dilluns, 16 de gener del 2012
Entrevista Personal
Us deixem l'entrevista que servirà també com a possible exemple en l'activitat 1. També esperem que aquesta entrevista us pugui ser útil com a element didàctic. Agraïm a Joan Martín, per donar-nos l'oportunitat de realitzar-li l'entrevista.
Estem treballant també per acabar de perfilar no només les activitats sinó tot el bloc!
Subscriure's a:
Missatges (Atom)